一 “你知道我的中國名字嗎？老師！” 問話者是位歐洲少女。棕黃卷發飄灑在雙肩，線條優美的小嘴抹了厚厚的口紅，碧藍的眼睛滴溜溜地轉。她穿了件黑紅相間的花格襯衣---如果可以叫襯衣的話。因為，它沒有袖子，領口開得極低，長短剛過肚臍。白白的胳膊和金晃晃的項鏈全露在外邊。 “你叫如意。是法國女郎。”我說。 “嗯哼？”她高興了，兩個耳墜子明光光的，打秋千似的晃動著，“馬老師知道‘如意’在漢語中的含意嗎？” “那是說，你在中國將百事稱心，萬事順利喲！”我以調侃的口氣說。大約我已不象中國的大學教師，倒象吉普賽算命巫婆了吧。 法國女郎笑了，把穿著牛仔褲的腿往沙發扶手上一邁，吐出一個煙圈。 這是在我給留學生上的第一堂課上。如意是最后一個進門的學生，遲到五分鐘。據說她總遲到，動輒還要兩指夾一支香煙丟給正在講課的教師。有一次，上課鈴響了許久，教師問各國學生：“咱們還等如意嗎？”日本學生伊藤不以為然地說：“不要等那‘壞分子’。”教師忙告誡：“不要用‘壞分子’稱呼一個姑娘！”伊藤反而樂了，說：“我們的中國話，和老師教的常常含意不同。比如說，歐洲同學叫我‘三好學生’，您猜是哪‘三好’？吃得好，睡得好，玩得好！” 留學生中另一姑娘，是荷蘭的俞荷白。她的個子不高，黑油油的黃皮膚，漆黑的頭發剪得象大串聯時的紅衛兵。她穿一身板板整整的男孩子服裝，連脖子上的紐扣也系得嚴嚴實實。不施脂粉，不茍言笑，進門問聲“老師好”，就正襟危坐，大而圓的黑眼睛全神貫注地望著黑板。 兩個英國學生到得最早。中等個兒的韓克圖長了一雙淺綠色眼睛，熠熠閃光，眼神既溫柔又善良，蓬松的卷發帶著火焰般的光芒。他住在中國學生宿舍，我前一天晚上找他了解學習進度和要求。他說，我們最不樂意聽冗長的作家生平介紹，最想聽聽藝術分析。我說：“把你的筆記拿給我看看。”他馬上臉紅了，吶吶地說：“我記得不好。”怎么也不肯拿出來。進課堂時，他一手提暖壺，一手拎兩個茶杯。 “你怎么帶兩個杯子？”和韓克圖一起進門的高個子英國青年賀安雷問。 韓克圖謙恭地笑笑：“有老師的一只。” 英國人之后，進來了敦敦實實的伊藤直哉。進門便深鞠躬：“這位老師是---”聽了韓克圖如此這般的介紹，他又來一個九十度鞠躬：“我有燕（眼）不識泰山！” 他會靈活地運用漢語詞匯，盡管讀音不準。據說留學生特別注意四聲，上課時人手一冊英漢詞典，動不動就去翻檢，而且還常打斷老師講課：“老師的四聲錯了。” 二 留學生聽課和本科生迥然不同。他們不怎么記筆記，但聽課很專心。藍如海水或綠似深潭的眼睛---歐洲人的眼睛，與黑如點漆的日本人的眼睛，瞪得一般圓，緊緊盯著老師。這可糟了。給本科生講課，學生低頭“唰唰唰”記筆記，教師便可以低頭看講稿。留學生眼巴巴地瞅著你，怎么看？只好不看。兩位歐洲姑娘和伊藤尚有時翻開筆記本記上點什么，那細高個賀安雷的眼睛簡直眨也不眨，盯得人如芒刺在背。他時而腦袋一歪，“嗯哼？”聽不懂了，請進一步解釋。時而手忙腳亂地查字典，又去琢磨四聲，似乎教師有無學問，全在于四聲是否說得準。 常有這樣的情況：你認真推敲，重點講授的地方，諸如思想性啊，藝術性啊，對他們如東風吹馬耳。你無意中冒出句什么話，他們卻齊伙兒興趣盎然。這時，你便要把一句最無關緊要的詞語，常常中成語，什么“獨立物表”啦，“顧影自憐”啦，寫到黑板上。“嗯哼”者們便如獲至寶，人人動手，一筆一劃抄寫在本子上。
快搜
