年出生在英國的他，和其他的孩子相比，沒什么特別之處，到了上學的年紀，他的父母才發覺，孩子其實有特別之處，那就是他對學習不開竅，似乎生來就不是學習的料，老師和他們交流，婉轉表達對孩子的無奈和失望。
男孩各科成績，尤其是理科成績出奇地差，歲時，生物考試的成績，在近名學生里，排名倒數第一。
然而，不能否認的事實是，他從兒童時候起，就對生物學無比喜愛，喜愛到癡迷。
不過，現實的成績讓他傷心不已，因為成績不能應對他的喜歡，而父母也更加確信一點，他真的不是一塊學習的料，老師對他完全喪失信心，甚至說繼續教他已無必要，是在浪費彼此的時間。
生物課的成績，亮起了一盞紅燈，一般人可能會止步于這門學科的門外了。可是，這個男孩卻不。
他無法控制自己對生物學的喜愛，自己糟糕的生物課成績，他人對他的看透和鄙薄，都阻攔不了他對生物學一如既往的熱愛，他甚至都奇怪自己的這種“頑固”，不可理喻。但興趣和喜愛，讓他沒法不聽從自己的內心，依然去選擇學習、研究生物學。
興趣和癡迷，讓他干了一件在校園里很出名的事。
校園靠圍墻的一個角落，栽有高低不同的灌木和花草，由于是角落，到這兒來的學生很少，不少學生甚至不知道有這么個地方?？蛇@里，卻是這個男孩經常光顧、后來每天必來的地方。當第一次見到這里的時候，他便饒有興趣地停下觀察，仔細觀察之后，他便丟不下這里了。
是什么吸引了男孩？說出來，一般人都難以置信，那就是，枝葉里的毛毛蟲。
第一次蹲下來發現了枝葉間的毛毛蟲，男孩的魂兒就被它們鉤住了，它們輕輕蠕動、善于偽裝的模樣太可愛了，觀察和研究，是他最喜歡做的事。
課間或放學，男孩一有空隙，就到這里來，看毛毛蟲的生長、活動，他不是獵奇，而是有種使命感似的，想通過研究來做點什么。后來，他果然悄無聲息地做了——開始養毛毛蟲。
男孩長時間地研究，對毛毛蟲的習性和規律了然于胸，就在校園栽種灌木叢的那個角落，養起了毛毛蟲。給幼蟲提供食物和活動場地，是他要解決的問題，他利用一切可以利用的時間，來喂養毛毛蟲。
一開始，二十幾只幼蟲在他精心照料下，長得很肥，慢慢地，身體表面變成綠色或棕色的硬殼，成為蛹，他發現蛹不吃也不動，但在殼內發生著劇烈的體態變化。幾天后，他驚喜地看到蛹變成了成蟲，蝴蝶就從裂開的蛹殼里出來了。
見到這些，他當時的激動簡直無法用語言來形容，第一次養毛毛蟲的成功，讓他喜不自禁，更激發了他對毛毛蟲的濃厚興趣，于是，他再次去養毛毛蟲，而且規模更大，毛毛蟲的數量達到一千只左右。
如果說第一次去養毛毛蟲，還是很隱蔽的事情，幾乎不為人所知，而這一次養，是不可能不讓人發現了，因為數量大。而他，也沒有顧忌被別人看到，在他看來，這甚至是一件很有成就感的事。
可是，他眼里的寶貝，在別人眼里并不一定受待見。當很多老師和學生見到他養的毛毛蟲時，除了第一眼時的驚訝，緊接著，更多的是不少人的惶恐和厭惡，那么多蠕動的毛毛蟲，讓很多人退避三舍，幾位老師在感覺惡心和厭惡之后，把這件事反映到了校領導，學校最終以影響校園環境和師生正常活動為由，不允許他再養下去，他只好罷手，讓他稍稍安慰的是，不少毛毛蟲已經變成飛蛾，飛到了大自然里。
男孩在校園里養一千只毛毛蟲的事，有人不屑一顧，有人討厭反感，也有人刮目相看，但不管怎樣，這件事之后，他對動物植物、對生物學，探究的興趣更濃了。
男孩畢業后，申請牛津大學時，并沒有被生物學專業錄取，而是進了古典文學專業，因為他的相關成績不是很好?？墒撬呐d趣點根本不在古典文學，后來他一次又一次地向校方誠懇地請求，校方終于被他的執著感動，一個學期后同意讓他轉系，他終于進了夢寐以求的動物學系，從此開始了他正式的科研生涯。
興趣，鐘愛，讓他在科研的領域如虎添翼，他的才能一點點顯露出來。年，在牛津大學獲得博士學位的同時，他從蝌蚪細胞里提取出了完整細胞核，成功克隆了一只青蛙，這一驚人的成果，讓他一舉成名，他實驗中用于細胞核移植的工具和技術，至今仍在使用，他因此被稱為“克隆教父”。
他，就是年諾貝爾生理學獎獲得者——英國科學家約翰·格登。
在別人眼里原本差生的他，憑著興趣和執著，最后走向了世人矚目的成功。回顧一路走來，約翰·格登感嘆道，腦海里常常出現那一千只毛毛蟲的情景，他說，那是件能讓他嘗到甘甜的事情，因為是興趣所致。興趣，是一種甜蜜的牽引。
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