一所民辦小學只有四位教師，除了一位是代課的，其余的全是民辦教師。這四位教師中，一位是文化大革命之前的高中畢業的，一位是十年內亂的高中畢業的，兩位是文化大革命之前的初中畢業的。
年下年期中全鄉抽考數學，有一位剛進學校姓王的年輕教師突然病了，沒有起床去監考?？荚囬_始后、他幾次聽到自己班上的學生說：“老師快抄題吧，我做完了。”
監考老師說：“別急，還有很多學生沒有做完呢。”
第二天，王老師仍沒有去閱卷，考試的結果不知道。
沒過幾天，考試結果公布了，校長召開教師會議，說：“兩位高中畢業的教師都考了個倒數第二名，教學效果不及我這個初中生，我考了個第二名，田老師考的是第五名，你們不好好地教書，明年就會精簡的，到時誰也幫不了。”
王老師說：“監考我班的老師，雙眼光盯著學生，結果到了收卷時，還有分的題沒有抄在黑板上。”
“你沒有調查，就沒有發言權。”校長生氣地說。
“雖然我躺在自己的床上，兩天沒吃沒喝，可我的耳朵能聽，收卷時，我班有一位學生說， 還有分的題沒有抄寫出來，那位老師說題全抄完了，只抄了分的題，不能怪他呀。我問過教同年級別的老師，人家告訴我，試題是分，監考的老師怎么能不抄完試題？還有學生的試卷為證，只抄了分的題，學生考不好，不能全怪我。”校長不好說話了。
轉眼到了期末考試，文教輔導員明文規定：考試時，全體監考老師必須在收卷前分鐘抄完題，如果有沒有抄完的，就扣下監考教師教的班上平均分，補給被考的班。同時規定在家的教師不準進教室。
閱完卷，王老師急急忙忙趕回學校，校長見他非常高興，便問：“你班這次的語文和數學考得好不好？”
“不太好！”
“兩科又是倒數第二，那我有伴了。”
“可惜兩科都是順數第二，總分是第一，沒有都拿到第一。”
“我班的數學考的有一碗嗎？”
“有十五個，一碗你難裝不下的，只有三人得分，平均只有三分多一點，”
“沒有想到，大隊干部找了位有水平，有責任心強的教師進校工作。你班的學生真為你爭氣。我班的學生太不爭氣了，明年我得滾蛋啰。由你接手教畢業班，家長是一百個放心的。”
第二年，校長說的話應驗了。
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