老師在書上看到一道分析題,覺得它很適合訓練學生的發散思維,自己也沒有看答案,就出給了學生。
題目是這樣的:大雨天,一個走在路上的男人,看見前面一個女人沒帶雨具,懷里還抱著孩子,胳膊上又挎著包,就主動把自己的雨傘借給女人,接過孩子抱在自己懷里。請問,這個男人為什么要這樣做?
最先站起來回答的是班長。班長說:“這個男人是人販子,想用這種方法搶孩子。他接過孩子,馬上就會拔腿而逃。”
第二個站起來的是班里的調皮鬼,搖頭晃腦地說:“答案很簡單,因為女人長得漂亮,男人早就看上了她,卻一直找不著機會,故意用這個辦法套近乎。”
教室里一陣大笑。
學習委員站起來說:“因為這是那個男人的職業,他借傘,幫女人抱孩子,都是要收費的。”
老師繼續啟發道:“還有沒有其他的答案?”
又有一個同學站起來,略顯得意地說:“你們都忽略了女人胳膊上挎著的那個包。我想,那個男人是為了取得女人的信任,伺機搶東西。”
這時候,老校長走進了教室,聽了討論結果,他對大家說:“大家的發言都很好,我也想聽聽書上是怎么說的。”老師找到答案,大聲地念道:“因為那個男人學雷鋒,他不僅無償把傘借給女人,最后還把她送回了家。”
教室里一片嘩然,同學們紛紛說這不現實。調皮鬼喊得最響,他大聲說:“那女人的丈夫呢?如果一個陌生男人送自己的老婆回家,他會怎么想?”
校長聽到答案后,一直沉著臉,之后他緩緩地說:“你們大概都不相信,年前,我也做過這樣的事。不僅僅是我,很多人都做過今天看來不現實的事情。那時候,每個人都在學雷鋒。”
教室里頓時一片寂靜。
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