這兩節是作文課，教語文的林老師給出的題目是這樣的：請同學們課余時間，搞一個小型調查，問一問父母、長輩或其他人，塊錢能做什么？把調查的結果寫出來。 林老師剛把作文題目抄到黑板上，下面立刻引起了同學們的竊竊私語：塊錢能做什么？老師怎么出了這么個怪題目？ 林老師沒有理會下面的竊竊私語，清了清喉嚨說：“同學們，這次的作文是一個小型調查。請同學們利用課余時間，問一問自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親戚、鄰居，也可以問一問商店里、大街上的陌生人，塊錢能做什么？然后把你調查的情況寫一寫，明天早上交給我。” 第二天，林老師一本一本地打開了學生交來的作業。 第一本上毛毛草草地寫著：爸爸說，塊錢能打分鐘的電話。媽媽說，塊錢能買一只雞腿。爺爺說，塊錢能買兩包中檔香煙。奶奶說，塊錢能買一頓早餐。我覺得，塊錢能買支冰棒。 林老師看了看作文本上的名字，上面寫著林小毛，一個普通工人的兒子。 第二本作業上龍飛鳳舞地寫著：爸爸背著媽媽對我悄悄地說，塊錢不夠給小姐一次小費。媽媽說，塊錢買不到一支高級唇膏。爺爺說，塊錢買不到一包中華煙。奶奶說，塊錢打不了一圈麻將。我說，塊錢不夠我一天的零花用。 林老師嘆了口氣，搖了搖頭，不用看名字，她也知道是包工頭鄭大發的兒子鄭小發寫的。 第三本作業上歪歪扭扭地寫著：爸爸說，塊錢可以買一頓狗食。媽媽說，塊錢可以買一本時尚雜志。爺爺說，塊錢可以買一個最便宜的鳥籠。奶奶說，塊錢能讓擦皮鞋的給她擦一次鞋。我說，塊錢可以讓我打一次出租到學校。 林老師知道，這是本市有名的房地產商王大賴的兒子王小順寫的。 第四本作業上有幾行輕描淡寫的字跡：爸爸說，塊錢用不著單獨開發票。媽媽說，塊錢長啥樣我沒印象。爺爺說，塊錢裝兜里太占地方。奶奶說，塊怎么能算錢？ 不用說，這是市委秘書長的寶貝兒子寫的。 …… 第本作業上工工整整地寫道：爸爸說，塊錢是我干一天活兒的工錢。媽媽說，塊錢是我兩天的飯錢。爺爺說，塊錢能買支俺孫子最愛吃的糖葫蘆。奶奶說，我不知道塊錢能做什么，因為我的口袋里從來沒有超過塊錢。我說，塊錢能買包方便面，每天中午吃一包，夠我吃上天。 林老師的眼淚一滴一滴地滴到了作業本上，可她卻全然不知。她想，這個孩子一定是班里成績最優秀的李強。他的爸爸下崗了，聽說一直沒有找到合適的工作，只好到建筑隊里給人家提灰搬磚，累死累活也掙不了幾個錢。 林老師拿起鋼筆，在李強的作業本上接著寫道：塊錢可以買一本課外讀物，塊錢可以訂一學期報紙雜志，塊錢可以買一盒英語磁帶，塊錢可以買一支普通鋼筆，塊錢可以得到一份天才、一份勤奮、一個志向、一個恒心…… 想了想，林老師又在后面寫上了一句話：你的獎學金已經發下來了，一共是元。下午上課前來找老師領。 林老師又想了想，把元改成了元，然后從自己的工資袋里抽出元，和李強的獎學金放到了一起。
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