嚴子清是英語教研組組長,每到年底,嚴子清就為評優的事心煩。自從教育系統的評優與工資的晉升掛鉤后,誰的眼不緊盯著那幾個有限的名額?這天中午,當嚴子清的老婆聽說今年的評優名額又給了別人時,不免氣惱,跟他大吵了一架。
和老婆吵完架后的嚴子清精神有些恍惚。上課的時候,有個學生遲到,在門外敲門喊報告喊了好一陣,嚴子清都沒聽見,于是學生就氣惱地把門踢開。嚴子清喝令那學生重新站到門外喊報告,學生哪里肯聽,兩人就口角了起來。結果,比嚴子清要高出一個頭的學生竟對嚴子清動了手。從教將近年,嚴子清還從沒有遇到過這么窩囊的事兒,就愣在了原地,身上已是挨了好幾拳。坐在下面的學生們也愣住了,竟沒人上來拉勸。最先清醒過來的是班長,一路小跑著去辦公室叫了班主任過來,這才解了嚴子清的圍。
校長得知后,立刻召開評審組全體成員開會。校長熱淚盈眶地說,嚴子清同志在和學生的糾紛中能保持冷靜的頭腦,做到了打不還手罵不還口,這正是一個優秀的教育工作者必備的素質啊。我建議將我們行政組的一個優秀名額挪給嚴子清同志,大家看怎么樣?校長表態了,評審組的其他成員也就舉了手。
校長室的電話打到英語組的時候,嚴子清正坐在辦公桌前發呆。校長說,嚴老師你到校長室來一趟,有重要的事情找你談。嚴子清擱了電話就往外走。一路上,嚴子清把頭埋得低低的,覺得路上的每個人都在對著自己指指戳戳:他被學生打了!他被學生打了!當校長說,老嚴啊,鑒于你在與學生的糾紛中表現出來的教師的高風亮節,評審組的全體同志一致推薦你為本年度的優秀工作者時,嚴子清還是一副精神恍惚的樣子。校長拍拍嚴子清的肩:老嚴,把心放寬點兒,不要和小毛孩子一般見識。
那幾分鐘,對嚴子清是種煎熬。最后,嚴子清下定了決心,對校長說,這個優,我不能要。我離優秀還很遠,給我個良好我心安。如果我因此而拿了優秀,就意味著我們在給學生灌輸這樣的觀點:面對侵犯自己合法權益的行為,我們也必須無原則地妥協。這太可怕了。校長,請允許我說句實話,我是人,不是神。我之所以沒還手,并不是因為我有多高尚,而是,那學生人高馬大,又在氣頭上,我怕自己動起手來會更吃虧……校長急了,說老嚴你別沖動,千萬別說有損優秀教師形象的話。這個優秀你就當定了。我們需要你這樣的師德典型。
嚴子清就蔫頭耷腦地往回走。一個消息靈通的年輕教師沖著嚴子清說,嚴老師,我會給你投一票。我鄙視“軟骨主義”,但我欣賞你敢講真話的勇氣。一個敢于面對自己內心的怯懦的人已經戰勝了怯懦,一個敢于承認自己內心的卑微的人已經走出了卑微!嚴老師,我們選定你了!
民主表決的那一天,嚴子清拿了全票。唱票結果出來后,校長帶頭鼓掌,并讓嚴子清發表獲選感言。可憐的嚴子清憋了半天,憋出一句話來:你們這是逼良為優哇。
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